第八单元
24
司马光
01
我会写
司sī（司机、司令、各司其职）
庭tíng（庭院、家庭、大庭广众）
登dēng（攀登、登报、五谷丰登）
跌diē（跌倒、跌落、跌跌撞撞）
众zhòng（众人、众多、众志成城）
弃qì（丢弃、抛弃、自暴自弃）
持chí（坚持、主持、坚持不懈）
02
我会认
皆jiē（比比皆是、人人皆知、皆大欢喜）
03
多音字
得děi （得亏）dé （得救）
没mò（沉没）méi（没有）
04
作者简介
司马光（1019～1086），北宋时期著名政治家、史学家、散文家。北宋陕州夏县涑水乡（今山西运城安邑镇东北）人，汉族。出生于河南省光山县，字君实，号迂叟，世称涑水先生。司马光自幼嗜学，尤喜《春秋左氏传》。
05
注释
戏：做游戏 于：在
庭：庭院 登：爬
瓮：缸 足：失足
跌：掉进 没：沉没
众：大家 皆：全，都
弃：丢弃 去：离开
持：拿 击：击打
破：被打破 之：瓮
迸：涌出
06
诗意
一天，一群小孩 在庭院里嬉戏。院子里有一口大水缸, 一个小孩爬到瓮缸上，失足掉进缸里沉没到水里。家都丢弃他失足者离开了。司马光立刻拿起石块击打瓮缸，瓮缸被打破了，水从破口处喷涌出来，失足掉入水里的人才能够活下来。
07
问题归纳
课文讲了怎样的小故事？作者写了司马光的表现，还写了其他孩子的表现，为什么这样写？
课文讲了司马光小时候砸破水缸救出小伙伴的故事。作者这样写的目的是：形成鲜明的对比，突出司马光的不慌张，沉着冷静。
08
课文主题
本文讲了司马光小时候砸破水缸救出小伙伴的故事，表达了作者对司马光解救伙伴沉着冷静的表现的赞颂之情。
09
教材课后习题
1.跟着老师朗读课文，注意词句间的停顿。背诵课文。
群儿/戏于庭，一儿/登瓮，足跌/没/水中。众/皆/弃去，光/持石/击瓮/破之，水迸，儿得活。
2.借助注释，想一想怎样用自己的话把这个故事讲生动，然后讲给别人听。
有一次，司马光跟小伙伴们在后院里玩耍。院子里有一口大水缸，有个小孩爬到缸沿上玩，一不小心，掉到缸里。缸大水深，眼看那孩子快要没顶了。别的孩子们一见出了事，吓得边哭边喊，跑到外面向大人求救。司马光却急中生智，从地上捡起一块大石头，使劲向水缸砸去，“砰！”水缸破了，缸里的水流了出来，被淹在水里的小孩也得救了。小小的司马光遇事沉着冷静，从小就是一副小大人模样。这就是流传至今“司马光砸缸”的故事。
3.这篇课文和其他课文有什么不同？和同学交流。
这篇课文的语言是文言，比较凝练，刚读起来觉得很难明白其意思，只看注释，理解起来也很困难。我们学的其他课文描写生动具体，语言浅显易懂。
25
掌声
01
我会写
掌zhǎng（掌声、手掌、了如指掌）
班bān（班级、班长、下班）
默mò（默读、默写、沉默不语）
腿tuǐ（腿脚、后腿、桌子腿）
轮lún（轮流、轮班、轮换）
投tóu（投向、投降、五体投地）
调diào（调来、调动、调兵遣将）
摇yáo（摇曳、摇动、摇头摆尾）
晃huàng（摇晃、晃悠、摇头晃脑）
烈liè（热烈、烈日、轰轰烈烈）
勇yǒng（勇气、勇敢、 自告奋勇）
02
我会认
落lào（落下、落枕、落埋怨）
姿zī（姿势、雄姿、天姿国色）
势shì（姿势、气势、形势逼人）
况kuàng（情况、近况、状况）
镇zhèn（镇定、镇静、乡镇）
述shù（讲述、叙述、简述 ）
普pǔ（普通话、普及、普天之下）
忧yōu （忧愁、忧郁、杞人忧天）
联lián（联合、联欢会、联系）
03
多音字
落lào (落枕)luò (落叶)là (落下)
调diào（调动）tiáo（空调）
04
近义词
文静一一安静 姿势一一姿态 犹豫一一迟疑
镇定一一镇静 讲述一一陈述 忧郁一一忧愁
歧视一一轻视
05
反义词
犹豫一一果断 持久一一短暂 镇定一一慌张
忧郁一一开朗 歧视一一尊重
06
理解词语
文静：(性格、举止等)文雅安静。
姿势：身体呈现的样子。文中指英子因得小儿麻痹症走路一摇一晃的样子。
犹豫：拿不定主意。
骤然间：突然；忽然。
热烈：情绪高昂，兴奋激动。
持久：保持长久。
镇定：遇到紧急的情况不慌不乱。
忧郁：优伤愁闷。
经久不息：经过长时间还没有停止。
歧视：不平等地看待。
鼓励：激发；勉励。
07
句子解析
1.轮到英子的时候，全班同学的目光一齐投向了那个角落，英子立刻把头低了下去。
“英子立刻把头低了下去”反映了小英的自卑心理：对别人的目光敏感，不想让别人注意自己，是因为内心不自信，怕别人嘲笑自己。
2.英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。
英子不愿意当众走上讲台，怕同学们嘲笑她，可老师的话又不能不听，因此她很矛盾，拿不定主意。“犹豫”“慢吞吞地” “眼圈红红的”表现了她内心的紧张、自卑和痛苦。
3.英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。
这句话“深深地鞠了一躬”中反映掌声带给小英很大鼓舞，让她自信起来。
4.在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走上了讲台。就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。
“骤然” 一词说明这掌声是同学们不约而同发出的，从“热烈而持久”可以看出同学们鼓掌是发自内心的。
08
问题归纳
1.读课文，想一想课文写了什么？
课文讲忧郁的小英在同学们掌声的鼓励下，走上台讲故事，出色的表现赢得同学们的掌声，从此小英勇敢面对生活。
2.为什么“刚刚站定”，同学们就鼓起掌来？
因为小英克服自卑心理，走上了讲台，这是同学们给予英子的第一次掌声，这掌声里包含着大家的鼓励、信任和理解，也包含着同学们的关爱。同学们希望英子能走出阴影，走进集体，不再忧郁。
3.掌声再次响起是为什么？
这次掌声是为小英生动地讲述而起，夸赞她出色的表现。
4.课文为什么要用《掌声》作为题目呢?
因为掌声是引起英子的一系列变化的关键。最初，英子生怕别人因看见她走路的姿势而嘲笑她，当她勇敢地站到讲台上时，得到的是掌声；后来，英子讲的故事又一次赢得了同学们的掌声，这让她变得活泼、开朗、充满自信。“掌声”体现了课文要揭示的主题思想：人人都需要掌声特别是当一个人身处困境的时候。
09
课文分段
第一部分（1）：写英子的性格以及这种性格形成的原因。
第二部分（2-3）：写英子上台讲故事，同学们两次为他鼓掌的过程。
第三部分（4-5）：写被掌声鼓励后的英子变成了一个活泼、开朗、充满信心的人。
10
课文主题
课文写班里一个患小儿麻痹症的女同学英子，因为第一次上台时获得了大家的掌声的鼓励而逐步改变抑郁性格的故事，赞扬小英对同学们掌声鼓励的珍惜，克服自卑、阳光生活的勇气。
11
教材课后习题
1.默读课文，想一想：英子前后有怎样的变化？为什么会有这样的变化？
英子先前的性格是忧郁、自卑的，因为她小时候患过小儿麻痹症，腿脚落下了残疾，走路一摇一晃地，所以她很自卑，不愿意别人看见她走路的姿势，每次上课前，她会早早地来到教室，下课后又总是最后一个离开。后来，英子变得快乐、自信了。因为有一次，老师让同学们轮流上台讲故事，英子刚开始很不情愿，在同学们的掌声中，她走上了讲台，讲完故事后，同学们又热烈地为她鼓掌，两次掌声让她体会到了同学们的关心、鼓励和赞扬，让她有勇气战胜自己，微笑着面对生活。
2.读下面的句子，你体会到英子怎样的心情？你还从课文的哪些地方体会到了英子心情的变化？画出来和同学交流。
英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走上了讲台。
英子向大家深深地鞠(jū)了一躬(ɡōnɡ)，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。
第一句中“眼圈红红的”让我们感受到了英子内心那难以言说的痛苦。从“犹豫”和“慢吞吞”这两个词可以体会出英子内心的矛盾。“一摇一晃”让我们仿佛看到了一个残疾女孩自卑、无助的身影，但她最终还是战胜了内心的紧张和自卑，走上了讲台，这从侧面说明了英子的坚强和勇敢。第二句中“深深地鞠了一躬”说明英子对同学们充满了感激。“一摇一晃地走下讲台”说明在大家的关心和鼓励下，英子已经能战胜因腿脚残疾而产生的自卑，能坦然地面对自己的走路姿势。
3.如果是英子自己来讲这个故事，她会怎样讲呢？从第2～4自然段中任选一段试着讲一讲。
如果是英子自己来讲这个故事，她会用第一人称的口吻来讲自己的故事。如第2自然段：一天，老师让同学轮流上讲台讲故事。轮到我的时候，全班同学的目光一齐投向了角落里的我，我立刻把头低了下去。老师是刚调来的，还不知道我的情况。
26
灰雀
01
我会写
雀què（灰雀、麻雀、鸦雀无声）
郊jiāo（郊外、城郊、荒郊野外）
养yǎng（养病、培养、娇生惯养）
粉fěn（粉红、粉色、粉身碎骨）
粒lì（谷粒、饭粒、一粒米）
男nán（男孩、男人、男女老少）
或huò（或许、或者、不可或缺）
者zhě（或者、作者、来者不善）
冻dòng（冻死、防冻、天寒地冻）
惜xī（可惜、惜别、怜香惜玉）
肯kěn（肯定、不肯、宁肯）
诚chéng（真诚、诚实、诚心诚意）
02
我会认
宁níng（宁静、安宁、鸡犬不宁）
胸xiōng（胸脯、胸口、胸有成竹）
脯pú（胸脯、胃脯、拍胸脯）
惹rě（惹人喜爱、惹祸、惹火烧身）
仰yǎng（仰望、仰视、久仰大名）
渣zhā（面包渣、渣子、药渣）
03
多音字
散sàn（散步）sǎn（散漫）
的de （我的）dí（的确）
04
近义词
经常一一常常 婉转一一动听 喜爱一一喜欢
果然一一果真 仰望一一张望 可惜一一惋惜
或者一一或许 诚实一一老实
05
反义词
高大一一矮小 喜爱一一讨厌 仰望一一俯视
肯定一一否定 诚实一一虚假 严寒一一酷热
06
理解词语
婉转：(歌声、鸟鸣声等)抑扬动听。
仰望：抬着头向上看。
严寒：(气候)极冷。
可惜：令人惋惜。
自言自语：“言”和“语”都是说的意思，“自言自语”是自己对着自己小声说话。
欢蹦乱跳：形容健康、活泼、生命力旺盛。
诚实：言行跟内心思想一致(指好的思想行为)不虚假。
07
句子解析
1.列宁说：“一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒，它怕冷。”
这句话写出了列宁对灰雀的关心，他明知道小男孩把灰雀捉走了，却故意不明说，而用自己的感情来引导男孩认识错误。
2.列宁自言自语地说：“多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。”
“自言自语”看似是列宁自己和自己说话，其实是说给小男孩听的。
3.“一定会飞回来！”男孩肯定地说。
列宁的喜出望外进一步感染了男孩，令男孩坚定改正错误的决心。可以看出小男孩是个知错就改的孩子。也看出男孩也很喜欢灰雀。
4.列宁看看男孩，又看看灰雀，微笑着说：“你好！灰雀，昨天你到哪儿去了？”
列宁不问男孩，而是去问一只不会说话的鸟，一方面表现出列宁见到灰雀后的惊喜；另一方面表现了列宁对男孩的爱护。
5.当然，灰雀没有告诉列宁昨天它去哪儿了。列宁也没再问那个男孩，因为他已经知道，男孩是诚实的。
列宁从男孩的语言和神态中知道男孩是诚实的，男孩也用实际行动改正了错误,所以他没有问男孩，体现了他对男孩的尊重和爱护。
08
问题归纳
1.读课文，想一想课文写了什么？
本文讲述列宁在公园里找灰雀时，遇到了将灰雀捉走的男孩，经过交谈，受到感动的男孩主动放回灰雀的故事。
2.列宁为什么说灰雀再也飞不回来了？
列宁实际是说给小男孩听的。表达了列宁对灰雀的担心和惋惜，他用这种感情让男孩知道有很多人喜爱灰雀在枝头欢蹦乱跳、唱歌，听不到别人心里会难过的。看出列宁善解人意、循循善诱及对男孩的尊重与爱护。
3.列宁是怎样循循善诱，让男孩认识到自己的错误的?
从男孩吞吞吐吐的话语中，列宁知道了灰雀是被男孩捉走的。他没有问男孩是否将灰雀捉走，也未进行任何说教，而是借助一句“多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了”的感叹，使男孩内心受到触动，从而认识和改正自己的错误。
4.列宁和小男孩喜欢灰雀方式不同在哪？看出列宁和小男孩分别是怎样的人？
列宁是让灰雀在自然的环境中自由生活，而男孩是将其圈养起来。他们都很喜欢鸟。列宁是个善解人意、尊重男孩的人，小男孩是一个知错就改，诚实守信的孩子。
09
课文分段
第一部分（1）：写列宁在郊外养病期间，非常喜欢公园里的三只灰雀。
第二部分（2-10）：写列宁对男孩循循善诱，让男孩认识到自己的错误，男孩决心改正错误。
第三部分（11-13）：写第二天，列宁看见了那只灰雀，知道男孩是诚实的。
10
课文主题
本文通过讲述列宁在公园里找灰雀时，遇到了将灰雀捉走的男孩，经过交谈，受到感动的男孩主动放回灰雀的故事，体现了列宁善解人意，对男孩的尊重、爱护的品质以及男孩的诚实和天真。
11
教材课后习题
1.默读课文，想一想，列宁和小男孩在对话的时候，他们各自心里想的是什么？
文章第二部分主要写了列宁与男孩的对话，在对话时列宁想的是怎样做既能让小男孩将灰雀放回来，又不伤害男孩的自尊心；男孩刚开始想的是不能让列宁知道灰雀的消失与自己有关，后来想的是自己应该勇于承认错误，做个诚实的孩子。
2.从哪些地方可以看出列宁和小男孩都很喜欢灰雀？
从他们日常对待灰雀的做法、从他俩对话神态、从灰雀回归可以看出他们的喜欢。
27
手术台就是阵地
01
我会认
斗dòu （战斗、斗争、勾心斗角）
棒bàng（棍棒、棒棒糖、冰棒）
恩ēn（恩情、恩重如山、感恩）
大dài（大夫、看大夫）
血xuè（血丝、 血液、鲜血）
撤chè（撤走、撤退、撤销）
险xiǎn（危险、险情、铤而走险）
瓦wǎ（瓦片、瓦房、添砖加瓦）
帘lián（布帘、门帘、水帘洞）
迅xùn（迅速、迅疾、迅猛）
速sù（快速、火速、高速公路）
夺duó（争夺、争分夺秒、强词夺理）
秒miǎo（秒针、秒表、分秒必争）
02
多音字
斗dòu （战斗）dǒu（斗胆）
弹dàn（子弹）tán（弹性）
03
近义词
激烈一一热烈 陆续一一连续 敏捷一一灵敏
沉思一一深思 同意一一允许 恳求一一请求
04
反义词
敏捷一一迟钝 同意一一拒绝 危险一一安全
迅速一一缓慢 胜利一一失败 结束一一开始
05
理解词语
气焰嚣张：比喻人的气势高涨、放肆(多含贬义)。
激烈： (动作、言论等)剧烈。
陆续：表示前后相继，时断时续。
硝烟：炸药爆炸后产生的烟雾。
恳求：恳切地请求。
敏捷：反应迅速快捷。
腹腔：躯干腹部的腔，其内容纳胃、小肠、肝和其他内脏器官。
继续：(活动)连下去；延长下去；不间断。
争分夺秒：不放过一分一秒，形容对时间抓得很紧。
连续：一个接一个。
06
句子解析
1.硝烟滚滚，弹片纷飞，小庙被烟雾淹没了。
“硝烟滚滚，弹片纷飞，小庙被烟雾淹没了”在这种危险的环境中，白求恩仍然镇定地为伤员做手术，敏捷地从伤员腹腔里取出弹片，表现出白求恩不顾自己安危，救死扶伤的伟大国际主义精神。
2.齐会战斗进行了三天三夜，胜利结束了。白求恩大夫在手术台旁，连续工作了六十九个小时。
作者用了“三天三夜”“六十九个小时”具体表现白求恩坚持连续手术时间长，这样的方法叫列数字。比如：我们学校的学生可多了，有一千八百多人呢！
07
问题归纳
1.读课文，想一想课文写了什么？
这篇课文主要写抗日战争时期，齐会战斗打响后，加拿大员白求恩大夫坚持在手术台上为伤员做手术的故事。
2.白求恩为什么说“手术台就是阵地”？
白求恩认为手术台就是医生打仗的阵地。抢救伤员就是打仗。既能点明白求恩大夫工作的环境，又能表现出白求恩大夫不怕牺牲，坚守岗位的精神。
3.白求恩仍然争分夺秒地给伤员做手术，做了一个又一个。从“争分夺秒”这个词语中，你感受到了什么？
情况越来越危急，白求恩一心只想着加快手术的速度，尽可能地在短时间里抢救更多的伤员。
4.白求恩争分夺秒地给伤员做手术，想一想，白求恩此时会想写什么？
“我得尽可能加快速度，多救治一些伤员。只要我还能做手术，不能有一分钟的拖延，绝不能错过最好的手术时机，不能有一秒的耽误。”
08
课文分段
第一部分（1）：写“我”军在齐会镇消灭了日军五百多人。
第二部分（2）：写白求恩大夫在枪林弹雨中坚持为八路军上院做手术。
第三部分（3-4）：白求恩没听从事长的指令，依然争分夺秒地给伤员做手术。
第四部分（5）：齐会战斗结束了，白求恩连续工作了六十九个小时。
09
课文主题
这篇课文主要写抗日战争时期，齐会战斗打响后，加拿大员白求恩大夫坚持在手术台上为伤员做手术，赞颂了白求恩不怕牺牲，坚守岗位，无私奉献精神。
想必很多家里都有这样的情况，孩子写作业拖拖拉拉，磨磨蹭蹭，孩子磨磨磨，那家长就只能催催催，不光家长崩溃，孩子也烦躁。平时母慈子孝，一写作业就鸡飞狗跳，网上也不乏家长被气进医院的各种新闻。很多家长白天都要上班，在外面忙了一天，晚上也想休息一下，做点自己的事情，却一晚上的时间，都花在和孩子斗智斗勇了，身心俱疲。
不知道大家有没有这样的情况呢，我是亲身体验过的。曾经我家也这样，当我拖着疲惫的身体下班回到家，一看孩子的作业才写了一点点，于是，每晚的“好戏”就上演了。甚至有段时间，2年级的作业，我硬是陪写到了晚上11点，是作业太多嘛？当然不是！那是啥？我想经历过的人都懂吧。
那些能够独立自主又高效写作业的家里，又是什么样的呢？ 孩子每天早早地就自主地写完了作业，有很多时间空出来可以玩，或者做她自己喜欢的事情。 父母和孩子之间也有了更多的亲子时光，增加了亲子感情，自然也就可母慈子孝。家长呢也有了自己的时间，可以休息休息，当然情绪也会很好，整个家庭氛围也会很和谐。很庆幸，现在我家就是这样的。
那我是如何让我孩子从陪写作业到晚上11点，到现在早早地就独立自主地写完作业的呢？主要是做好以下三点：
1】和孩子一起制定写作业的计划和规则 ：
这点的关键在于一定是要和孩子一起制定的，以孩子的意见为主。如果是低年级（1~2年级），可以和孩子一起商量先做哪个后做哪个；如果是高年级（3年级以上），交由孩子自己决定。
其次，给孩子时间和信心，允许孩子慢慢做到。可能一开始达不到理想的状态，但是我们要允许孩子慢慢做到，慢慢进步。
最后，要有规则的管理办法，这也是个很大的课题，有机会下次再讲。
2】每天，及时客观地反馈： 既然有了计划，那就要有反馈机制，但是反馈一定是要客观的。这样可以让孩子知道自己当前在哪，离目标还有多远。
3】始终看到孩子进步的地方，给予正向的肯定和鼓励 ：过程中，我们用放大镜去找孩子每天做得好或者进步了的地方，并且给出我们真诚地肯定。
给大家看下去年和今年9月份，孩子每天作业的完成情况，这一年，进步真的是非常大的，现在她已经完成可以独立自主地写作业了，并且非常高效。罗马不是一天建成的，只要我们每天进步一点，那就可以实现心中所愿。
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看蔡东潘的历朝通俗演义，到了高欢和宇文泰东西魏对立的时期，南方梁萧衍正忙着礼佛讲经的时候，北方正征伐不断，强大的北魏在胡太后的折腾之下，很快就分崩离析，北魏皇族已经成了权臣的橡皮图章！东魏大丞相高欢忍受不了蠕蠕公主的索求无度，蹒跚着从床上爬起来要出去领兵打仗，结果在玉璧城下，五十天死了7万多人，都没能拿下韦孝宽的玉璧城，蔡东潘评论说高欢是强弩之末势不能穿鲁缟！估计高欢心里也想不通，十万大军，怎么就拿不下一个小小的玉璧城，打来打去，死了七万多。
现在的我们，已经无从得知，当时的高欢，内心是如何思量的，玉璧城久攻不下，战士们流言四起，为了稳住北方边境，自己娶了个十几岁的柔然公主，天天催着自己上床造人，小舅子还在门外虎视眈眈，等着妹子生了孩子好回家交差，唯一欣慰的就是，两个儿子高澄高洋都不错，尤其是接班人高澄，应该值得托付、、、
在无奈退兵回晋阳的路上，军中高欢已死的流言四起，高欢没办法，只能拖着病体出来宴请将士。在稳定军心上，高欢是很有办法的，在宴席上，他让敕勒族大将斛律金唱起了敕勒族的民歌，自己也跟着合唱，这首歌记载在古乐府中，歌词是这样的：敕勒川，阴山下，天似穹庐，笼罩四野。天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊、、、高欢的将士，大部分都是从草原而来，跟随高欢到处征战，如今战事失利，疲惫返乡，真是说不尽的悲伤苦闷，听到家乡的歌，内心对故乡的怀念，稍稍稳定了军心，高欢得以率军安然返程！
当年在课本上学到这篇课文的时候，想到的是美丽的大草原，让人向往。如今看到这段历史，才知道这首民歌在当年，曾经那么温柔的抚慰了疲惫不堪的战士，给了他们继续前行的力量！
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