父亲眷恋故土那份情结，别人很难理解。我把他接到镇上，他已经七十二岁了。上街后，父亲喜欢打川牌。川牌玩法很多，“乱撮”、“逗十四”、“ 十点半”，他都会一点。
父亲打牌，不消问输赢，看他脸色就知道。要是赢了，他回来手里准提着战利品，或两斤川杆儿，或一副下水，或一只熟猪耳朵啥的。一进门，他就满面春风朝我喊：“森林，整起，喝两杯儿！”还掏出一包糖，叫来我儿子：“著著，过来过来，爷爷有奖！”要是输了，他一回家就灰溜溜钻进寝室，半掩着门，戴着他那用线绳代替一条腿的老花眼镜看书。老人家兴趣广泛，抓到啥书都看，只要是我书架上有的。父亲十四岁就开始挑粪劳作，岁月压驼了他的背，他看书时佝偻的侧身剪影，很像一只戴着眼镜闻书的刺猬。
只要见到父亲一连几天不出门，悄悄躲在屋里看书，准是手气背。老同志喜欢学习是好事，我跟妻子晓得情由，都心照不宣，互相笑眯眯摆手，不打扰老人家雅兴。一天，不懂事的儿子开黄腔：“爷爷，你看得懂英语书哇？”父亲取下眼镜，翻着小眼睛看着孙子，慢条斯理说：“咋看不懂？中国字是柴棍逗的，说明是乡下人发明的噻；英国字像面条绾的，肯定是厨子发明的嘛。”咦——，一下子找到两种文字的源头，不简单！要真是这样，不仅推翻中国的“仓颉造字”说，还帮英语始祖塞尔特人找到了造字祖先，绝对是二十一世纪最重大的发现之一！我愣愣地看着父亲，心想，要不是才读四年私塾，老人家哪才当个生产队长？恐怕能当个大教授呢。
在家里，我们很少陪父亲说话，老婆忙家务，我看书或者上电脑，儿子忙作业，父亲一个人看书。不知啥时候，父亲手里的书，换成了一本紫红色的老黄历——广东《罗氏历书》。那本巴掌大的小册子，纸张柔软，木刻竖版印刷，书中有些字残缺不全，有些字模模糊糊，他却看得津津有味。翻一段时间，父亲出成果了，他每天都要在饭桌上发布一条信息。有时说：“历书上说，今天不宜婚嫁。”有时说：“历书上说，今天不宜搬家。”有时说：“历书上说，今天坐南方不利。”我们两口子忙着教书，既不婚嫁，也不搬家，对父亲的成果漠不关心。见我们没反应，老人家的话题就会扯回桌子上，语重心长对我们进行传统教育，讲勤俭持家，讲立德做人。谁要是带点脸色，或解释两句，他还要跟我们上一堂忆苦思甜课——那些年辰······我儿子总是不懂事，有时当面顶嘴：“爷爷，你那是翻老黄历，现在讲究吃得营养，吃得健康，饭菜馊了都舍不得倒，得不偿失嘛！”父亲把筷子一搁，气呼呼道：“老黄历咋啦？毛主席还讲不要忘本呢！狗东西。”我吐吐舌头，训斥儿子：“多嘴！”
后来，父亲手头的书，变成了一本《万年历》。那书估计是盗版，因为书名是《万年历》，内容却挂羊头卖狗肉，除了万年编的历书，还有预测术，风水术之类。看上一段时间，父亲又有了成果。大年一过，他说：“《万年历》上说，今年干春，小菜恐怕要涨价。”当年却春雨绵绵，小菜不但没有涨价，反而还跌。我说：“老头儿，你的《万年历》不准哟。”父亲看了看天说：“老祖宗说的还能错？春雨贵如油，好噻。”不久，父亲又在桌子上宣布：“《万年历》上说，明年夏天有特大洪水，你们学校房前屋后阴沟阳沟要早点疏通哈。”第二年夏天，我们学校早早就疏通了阴阳沟，等着父亲预测的那场特大洪水。可是，整个夏天都没有一场像样的大雨，最大的一次，永宁河上石拱桥也没封洞，跟平常年景差不多。我问父亲：“老头儿，你的《万年历》说的特大洪水呢？”父亲说：“老祖宗说的还能错？狗东西，想遭水淹哇？”
一天，寒风呼呼地吹，高压线被吹得呜呜叫。父亲又发布预测了：“《万年历》说，今年冬冻，有大雪，要买羽绒服哟。”我对父亲的《万年历》将信将疑，不过，还是一家人各买了一件羽绒服。入冬，我们穿着羽绒服等着大雪的到来，可望眼欲穿的大雪，无影无踪，只是星星点点飞了几次雪花。我又问父亲：“老头儿，你是不是拿了人家羽绒厂的回扣哟？咋你的《万年历》又放黄？”父亲有点尴尬了，嘿嘿一笑说：“老祖宗说的还能有错？老天爷扯拐嘛。”
父亲读《万年历》大获丰收，有点得意忘形，到处跟人预测天气，推算流年运程，一不小心，摔断了股骨头。医生说，要治好得做牵引，在病床上躺半年；不做手术也行，就是要架着拐杖走路。父亲说，都八十了，不受那个罪，杵拐杖就是了。从此，父亲上茶馆打牌不太方便，就更有时间研究《万年历》了。他买回了一个刻着天干地支，装着指南针的罗盘。我笑道：“老头儿，你要当风水先生哇？”父亲说：“屁话，老都老了当啥风水先生？有这个东西，《万年历》才测得准。”好家伙，看来父亲是不服气，想要吃透那本老黄历了。
过了八十二岁，父亲渐渐糊涂起来。他一见到我就问：“森林，著著耍朋友没有？”我说：“耍了，小毛得嘛。”他“喔”一声，似乎记起来了。又问：“我的《万年历》呢？”我找来《万年历》，交到他手上。他戴上老花镜，认认真真翻起来。过一会，父亲又问：“森林，著著耍朋友没有？”我说：“耍了，小毛得嘛。”他“喔”一声，又问：“我的《万年历》呢？”我说：“在你手上得嘛。”他又“喔”一声，认认真真翻他的《万年历》。这两个问题，他每天都要问我若干次。
2008年，5月12日，房子吱吱嘎嘎摇，门窗噼噼啪啪响，家里东西稀里哗啦掉。我马上意识到是地震，立即跑进父亲屋子。父亲正在对着罗盘研究《万年历》，我背起他就跑。到了操场，我刚放下父亲，他就叫：“回去，回去，我的《万年历》！”我的天，正地动山摇，地下还响得轰轰隆隆，楼房摇摇欲坠，我咋敢回去拿那本破书呀？
不久，我正筹备给父亲做八十八岁寿诞，父亲却静悄悄仙世了。下葬那天，我把那本翻得发毛的《万年历》和那个罗盘，放进了他的棺材。我捏着父亲冰凉的手，对他说：“爸，生前我们没有时间陪你，对不起！就让这本书继续陪你吧。到那边有成果出来，在梦里告诉我一声。”
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所谓原创：1有个好想法，2被鼓励，3能实现。
天宫课堂办得好，香港学生来航天博物馆参观做得对，原创要从娃娃抓起，定向投喂科学母液啥叫原创？
技术。
科学、技术，是两回事。
科学是母液，技术重原创。没有天哪有地，没有你哪有我。
如是，批评一个科技整体上落后200年的国家缺乏原创，不客观，不实际。说这个民族本不会将来也不会原创的，就是抹黑、简直是污蔑了。
所以，别泄气。国家的科学一旦上来，技术原创会多起来。
老话讲得好，1栽得梧桐树引得凤凰来，2磨刀不误砍柴功。
中国科学大会，奖励的那些院士，都是做基础研究的，1种树2磨刀，科学平台推广高科技原创，例如燃放二踢脚，科学是第一响，技术创新是第二响。
把这个区别开，很重要。例如二踢脚，第一响提供上升的动力，第二响是响彻云霄，让人真正听到，获得再生的美感。
然后，我们教育的重点，就出来了。
让孩子从小生活在科学母液里、国家母体中。一个崇尚科学、注重基础学科、优化科技氛围的祖国，才能培养出卓越原创能力的新人。
但是，看两件事，中国为什么缺乏原创？
1看我们的家长，都在给孩子们补的是什么课？
器乐、舞蹈、英语、书法、美术……
术！
学呢？
科学馆、科学实验馆、博物馆、展览馆……实验课、实习课、实践课……多乎哉？不多矣。
2看学生选什么专业？
有发展！
发展什么？哪个好找工作、多赚钱，要很风光那种的！
谁杀死了原创？
中国的孩子们从一开始，就被功利绑架，缺乏科学精神，个性化兴趣被抹杀。
而兴趣才是科学精神的硬核，才是原创的母本。
在中国，凭兴趣念书、靠兴趣确定终身职业的科学家、大工匠，多乎哉？
中国为什么缺乏原创？看看老师是怎样讲课的就知道了中国传统教育，老厉害了。以孔子为教师的祖师爷，怎么当老师的？
1有教无类：
孩子先天聪明也好，愚钝也罢，但是都爱问十万个为什么，都有好奇心、探索志、创新性！
2因材施教：
别担心，放宽心，所有的孩子都能找到工作，赚到钱，能养家。
但前提是，对不同的学生确认不同的发展方向。例如从菜市场买条鱼，能做出一鱼三吃的三道菜。
食不厌精，脍不厌细，对孩子怎么能一刀切，齐步走，然后拼什么赢在起跑线上呢？
3分槽喂养：
喜欢静的，坐得住的，做基础研究；动手能力强的，做应用研究；不喜欢研究点啥的，就放到开放的槽子里，选择可以开放，但不能离开槽子：学习不好的、考分低的，更要从兴趣出发加以引导、启发、鼓励和支持。
尖子生、学霸被喂养，更多的差生、孬孩儿被放弃抛弃嫌弃了没？
这三条，如果能落实下来，贯彻下去，孔子之后的两千年，中国原创怎么会缺乏？
然后，再看看孔子是怎么讲课的？
《论语》，论，就是轮。对话，讨论，辩论。
我们老师怎么讲课呢？一言堂，满堂灌，我说你听，我对你错，我行你不行，高高在上，远在学生之上。
而老师在组织、参与、引领这个“轮语”的时候，又是怎么做的呢？
子路吹牛，给我人枪、车马，驾驭一个国家不成问题。
“夫子哂之”，子路的老师孔子明知道学生吹牛，不批评，不制止，等于不“教育”。
哂：露出不易被察觉的微笑。肯定不是嘲笑。
结果怎么样？子路是孔子所有学生中唯一一个实现理想，成为国家栋梁之材的。
1有个好想法，2被鼓励，3能实现。
可惜的是，孩子们天真的脑海里浮现的中国好想法，被老师、家长、社会鼓励了吗？鼓励了多少呢？
事情正在起变化，支持小特新公司、独角兽企业、大学生自主创业正在成为我们工作的重点比尔盖茨的成功——
先有个好想法：我只想做电脑上的一个视窗，即可。
被鼓励：中途退学，将来再回来读完，否则抢不出时间。
能实现：一个好想法，引来猎头、黄牛、风投，有人有钱有后续投入，被包装路演能上市，然后一路开挂，直达全球畅销+世界首富。
这，就是美国的优势，市场经济催生科技原创。
创意+资本+市场=金融帝国（微软的属性）
中国特色的社会主义市场经济，比他们还先进：
创意+资本+市场=为人类服务（华为的境界）
所以呢！中国缺乏原创，别急。中国缺乏原创，那是过去。
以华为为例，任正非是个儒雅的人，我听到他说的怪话、生气了、骂人的话只有一句：中国的教育太落后了。
落后到一点：大学生甚至博士后，拿过来不能用。中国企业家和他的企业，承担的是继续教育工程，办企业其实要首先办大学，把我们大学里培养的半成品，别变成次品、废品，然后对付着用，凑合着使！
几个意思？
1我们的教育，离生产一线，隔十万八千里呢！
2基础教育，例如数理化，远没有学深学透学到点子上：例如数学+大科学=大数学数学课，与数字技术、数码科技、数理逻辑是否贯通？与哲学历史地理文化能否接驳？要有广度、视野即场景吧？
而关于数学的深度和精度，我们连印度都不如。中国乘法口诀9X9，印度是21X21。
3.难怪任正非着急，华为是一家技术公司，需要高精尖科学人才，两好并一好，多出原创，多出原创性产品，多投放市场，多盈利，再投入，再原创……
怎么办？
等中国教育改革了，原创型人才如雨后春笋了，华为早挂了。
自己在全球招聘了600多位数学家，全是做基础研究的进来，扁平化：基础研究+应用研究+产品需求=争分多秒才能活下去
1华为研发投入太高了
2但华为原创，成功了
3华为负债率，下不来
4但是会好起来的，靠原创！
结论1中国不是缺乏原创，而是在改善创新环境上已经发力。
2孔子为代表的教育思想非常先进，由于太过先进所以很难做到，然后我们的教育改革任重而道远。
3中国特色的社会主义市场经济，可以克服资本主义的三个缺点：
A资本驱动B金钱至上C科技疯长
我们的原创性科技能做到：
A可持续发展B推动人类整体进步C恪守中庸。
中庸，就是别急，但不能不急。
实现急的中和，胜算，就在中国人这里了。
如苏轼所云：
水光敛滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。
欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
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