文：高天晨
今天我们来看看千字文中“宇”这个字是如何变来的。
我们经常是“宇宙”并称，表示一种宏达的浩渺的感觉，其实这两个字的含义并不完全相同。“宇”是由两部分组成。上面是“宀”（mián），表示屋檐，下面本是一个“干”表示主干，也就是屋子中承重的柱子。甲骨文写法非常形象的表达的这一点。
甲骨文 宇
金文的 “宇”，宝盖头的“宀”连在了一起，更好的表达了封闭性的“屋檐”的含义。宇最早的含义是强调屋檐，如同古代房屋两侧向天空翘伸的檐角。《说文》里面说：“宇，屋边也“。
屋檐下面的“干”逐渐在书写过程中讹变成了“于”，同时也是这个字的声旁。由于“宇”的本义是屋檐，同时也就表示房屋的含义。苏轼的词《水调歌头》中说“ 又恐琼楼玉宇”，这里的“宇”就表示房屋的含义，这是词义的扩大。
“宇”的字源图示
“宇”的词义后来又进一步扩大，表示“无限伸展的空间”，贾谊《过秦论》里说“包举宇内”，我们经常说的“环宇”，“上下四方曰宇”，都是表示无限空间的含义。
“宇”字的字体演变
“宇”还有一个含义，是引申义，表示风度仪态，比如“眉宇”、“器宇轩昂”等词的含义。“宇”字的篆书写法也有很多，但是基本都保留了最根本的含义。
《六书通》中的古汉字“宇”
有的金文写法，会在“宀”下面写成““盂”，这应该是另一种标记音符的方式。
同样，小篆的“宇”也有两种写法，在“宀”下面，一种是标准的篆书的“于”，还有一种是“禹”
小篆“宇”
还有很多篆书写法极具装饰性，看起来已经不仅仅是实用的文字符号，更像是一幅抽象画。
战国的《云梦楚简》中的“宇”，笔画简洁，和现在的宇的写法已经基本相同，只是“宀”的写法还保留一个完整的屋檐垂落的形象。
《华山神庙碑》中的“宇”，是典型的隶书写法，“宀”字的笔画长度缩短，更多的强调“于”的最后一笔，笔法娴熟而具有动感，结构上紧下松，如同一个人在跳舞。
《华山庙碑》里的“宇”
魏碑“宇”强调了笔画的转折力度，体现了一种立体的视觉效果和铿锵有力的笔法。点和者都很明显，笔意浑厚，有一种坚硬而恪守原则的质感。
明代董其昌的楷书“宇”，风格承袭了唐代柳公权的特点，笔画粗细分明，体现了不同的力度变化，字形瘦长，重心偏高，笔画取斜势，在粗细和出锋中体现了用笔的精到。
董其昌楷书“宇”
唐代书法家欧阳询的行书“宇”，在楷书的基础上强调了点画的呼应， 在动感中寻找到了一种险峻的结体，给人的感觉骨秀神清，不求俗美，笔法精熟，结字严谨，气质老成。“宀”的写法让人有剑戟森然的感觉。
欧阳询行书“宇”
怀素草书千字文中的“宇”，笔画简化了很多，宝盖头的“宀”几乎一笔带过，与下面的“于”呼应为一个整体。简洁干脆，这个草书初看似漫不经心，其实则笔笔合于法度，脱去我们印象里面的狂怪怒张，追求平淡古雅之路。
怀素草书“宇”
“宇”字表示旷远无际的含义，现在已经被用于“宇宙”一词。“宇宙”成为了偏义复词。古人造字，是“远取诸物，近取诸身”，最早的含义可能就是生活中的某件事物，随着文化的丰富，一些本义便逐渐产生了衍生的含义，比如“宇”，从屋檐到房屋再大到无限的空间概念。
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宇字写法
一，形体
长方形，上下结构。
二，结体
（一），笔顺：①点②左点③横钩④短横⑤长横⑥竖钩
（二），结体：（1），上半部宝盖写法。点居字上端中，跨竖中线向右下斜，与下边笔划留一定间距；左点起笔后稍向左斜下写；横钩至钩处左向行笔，钩不可过大，其角度与左点同。
（二），下半部于字的写法；短横起笔在宝盖左点底端水平线上，约长画二分之一长；长横与短横之距与宝盖和短横两者间距同宽，起笔位置居横中线稍下，扛肩右上至横中线一定位置驻笔；竖钩上部在短横中间搭笔，按在竖中线上向下书写，呈右弧状。收笔处出钩稍明显，以托起整个字。
三，注意事项：下半部短横起笔，一定不要在宝盖内；宝盖与二个横画间距保持一致；宝盖与长横宽度一致，要长，整个字忌太窄小。
瑞文/达克霍姆
“瑞雯/达克霍姆是一个谜，
她有时很快乐有时很悲伤。
她存在于空间的小屋中，
又居住在时间的长河里。
瑞雯/达克霍姆是一个矛盾，
蓝色的、会呼吸的海洋，
占据她百分之五十的心灵。
瑞雯/达克霍姆是灵感的代名词，
她爱听蒸汽波，
也热衷于冥想。
瑞雯/达克霍姆曾经拥有初潮。
瑞雯/达克霍姆有时感到无助。
瑞雯/达克霍姆飘散着
金色葡萄柚的芬芳，
她不是任何女孩，
她是关于梦的诗，
同时，
她又是每一个女孩，
她是关于诗的梦。”
——优画君
ARTIST
今日艺术家
陈思宇
Hi，我是陈思宇。我要给你讲一个故事。
自述FOREWORD
我越来越相信，创造美好的代价是：努力、失望以及毅力。首先是疼痛，然后才是欢乐。
在我的完美世界里有一片草地，风在树的枝头舞动，阴影如豹斑 。在池塘水面摇拽，那树孤零零地矗立着，高大繁茂，将世界掩盖。就在此地 ，在我挚爱的一切所在的摇篮，我守护着关于你的每一段记忆，我在这泥泞的现实世界中冻的冰冷，而你充满爱意的双眼遥不可及。我回到这里 ，闭上双眼，认识你已是无比完美 ，我心中充满慰藉。
踏青
这是我之前写过的一首诗，诗情画意：若诗在抒感，而绘画却是在诗和白话之间阐述事物的本质。可是现在过分的阐释变成人们刻意造作。我关注过很多艺术家，总体来说艺术创作是一项既有趣又枯燥的工作。有趣是因为艺术家会带给人们可能多的思想碰撞，枯燥是因为要想把这种碰撞做的好是要付出很多时间和精力你才能做的很有价值带给社会和公共愉悦；以此传递分享快乐的内核以及好奇精神。作品可以从设计、多媒体及多种表现方式出发，展现其乐趣。
落花
在自己都不太清楚，那个时候究竟是对艺术向往，还是对艺术家的生活方式向往？但在现在看来，先前懵懂的一切都是在对今后对艺术的一步一步地清晰与坚定。绘画是可视化时间的一种方式，你可以追忆过去或梦想未来，但你会失去现在，生活在时间里。但如果你生活在时间里也许空间就不那么重要了。就像《瑞雯/达克霍姆》她看起来在讲空间，但却记录了时间。
瞑I
问答Q：优画君
A：陈思宇
Q：你平时创作的灵感来自何处？
A：灵感谈不上。我总是在调整状态，就像在人群当中找到自己的位置，当然这个位置太高你会觉得太凸显，不自然。如果这个位置太低你自己也会感到不舒服。换个角度说就像开的神经，在这个纷杂的世界，要扮演自己在不同环境场景的角色，没有导演的辅助只有自己配戏，有时候很好玩，有时候很沮丧，有时候也会很无奈，有时候或许很贴切。
Q：看你的画，有架上的，也有纸上的，有油画、丝网、绝版版画，还会做一些装置是吗？能枚举一件最能表达你个性的作品么？
A：嗯，每个艺术家在用不同媒介创作对他们来说是探索，也是实验。《瑞雯/达克霍姆》是我比较喜欢的表达方式，当时的我在做了几张版画以后，对油墨产生了极大的兴趣，材料一直是我关注的题材，越是在精密的材质上，越是能显露出来笔触留下的印记。比如，我看井上有一的作品给我的视错觉他的字好像是在光滑的平板纸上，或较细密的材质上。正因为视错觉这样离奇的感知可以给创作提供很多的可能性，毕竟，肉眼看见的东西也是有局限性。
瑞雯/达克霍姆
Q：《瑞雯/达克霍姆》貌似是一个人名，而你却用给了作品，是想把作品看作一个生命体吗？
A：我经常会看到一样东西会联想起与此形质相匹配的人，觉得很炫耀吧？一位手持羽毛珊珊而来的一位绅士，而他或许就是孔雀王的带名词。瑞雯/达克霍姆是一位女孩子的名字，她是一个变种人，可以任意改变自身细胞和结构，使得他可以变化成任何人的样子，包括虹膜、指纹、皮肤纹理、声音甚至性别，身上的穿着也可以模仿任意服饰的质感，甚至眼镜。
小盲兔
Q：我们通常看到的兔子不管是性感的还是可爱的，都会有忽闪忽闪的眼睛，而你创作的《小盲兔》为什么会盲掉了呢？！！
A：埃里克的女儿有一只非常可爱的小兔子叫兰谢尔，这只兔子在很小的时候就没有了妈妈。小盲兔就是兰谢尔去世的妈妈。她三岁那年因为一场意外事故弄伤了双眼，在主人埃里克家的院子里安静地生下兰谢尔和他的哥哥之后，安详地去了天堂。这只小盲兔既没有视觉图景，又无法语言，她所能做的只是默默地用生命和身体延续爱。从这个意义上说，她是一只安静而略带感伤的兔子，是感伤，而不是伤感，因为她内部有一种信念的气息，源源不断地飘散出来。
lumi
Q：Lumi (即【美丽中国の魅力乡村】限量版版画·猪）是两头亲密的，粉嫩粉嫩的猪；对这件作品有什么特别想说的故事?
A：首先lumi和其他pig很像他们都有粉粉的外壳，在整个制作过程只用到一种颜色，就是荧光桃红再加白。绘画是一个模仿的生产过程。但每个人在这个过程中创造了不同的价值体系，有时候一种颜色就够了。
她
Q：你学习的是材料专业，很有自己艺术观念，为什么又会对毛笔字感兴趣？
A：其实我很早的时候就对书写的笔画感兴趣，单看每一块笔画都是一幅画面，我之前的画面也是画局部比较多一些，因此对书法萌生了兴趣。观念谈不上，只是跟着老师学习了一些见地，并且希望将这些见地在生活实践中见证直到找到突破口并创作出作品，即使是在街上偶遇的一包香料。
我也以为，艺术是“神”的旨意。“遍地香涂鲜妙杂花赋，须弥四周日月顶庄严......”艺术家就像这个世界的照妖镜，碰见什么就会照见一些东西，然后出现很奇妙的微变，只有照见的人才看得见。
百奇笔记
Q：你对自己的艺术创作有没有具体的计划，和自己想要达到的目标？
A：今年计划会去完成书法学习，走访一个国家。在这之余，创作两件自己满意的作品，争取至少一次展览。没有苛求一些目标，如果计划太多，创作就会断断续续。所谓的“艺术碎片”可能就是这样。很多时候现在的社会人都生活在碎片化的方式中，很容易速成，也很容易短、平、快。
Q：关于工作与创作，你是否觉得两者可以互相兼容？
A：没有绝对的是与否，个人观点。艺术家创作肯定是用作品说话，所以话语权可能就少使用一些。工作则需要沟通的时候会多一些，不要想太多，跟着大家做好事情。我也是后来才明白了这些事情，原来个性在某种程度上真的不是一件很好的性质。
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小学语文二年级下册，正值学生期末复习时间，孩子们是否把复习做到位了呢？
今天分享给大家的是本册八个单元中的第5和第6单元的内容，根据语文书上的内容，把字、词、句等基础知识等进行了编写。
第五单元知识整理如下：
一、看拼音写词语。
quàn gào，hé miáo，míng bai，tú huà，wáng yáng bǔ láo，lǎo shī，jiǎng zhuō，tóng xué，zuò wèi，jīn pí lì jìn，jiào shì，rán hòu，huà zhǐ，shén qíng，hā hā dà xiào，jiǎo dù，yuàn yì，mài zi，wéi nán，wǔ jiǎo xīng，sì zhōu，bó bo，lì kè，tū rán，nán wéi qíng，chī jīng，rèn zhēn，jiǎo bù。
二、比较组词。
靠（ ）图（ ）摆（ ）坐（ ）
告（ ）团（ ）抢（ ）座（ ）
哈（ ）该（ ）嘻（ ）刻（ ）
三、多音字组词。
倒dǎo（ ）dào（ ）
坊fāng（ ）fáng（ ）
四、词语填空。
（ ）羊（ ）牢 揠（ ）助（ ）
自言（ ）（ ） （ ）（ ）力尽
（ ）颜悦（ ）
五、积累与运用。
1.写笔顺。
“疲”：______________________________________________
“图”：______________________________________________
2.照样子仿写词语。（最少写三个）教诲伙伴明亮________________________________
3.背诵日积月累《弟子规》中的句子。
4.口语交际：图书借阅公约。
讨论交流：怎样借阅图书？怎样爱护图书？怎样保证大家都能借到书？
要求：主动发表意见。一个人说完，另一个人再说。
第六单元知识整理如下：
（一）、看拼音写词语。
léi yǔ，wū yún，shǎn diàn，léi shēng，chuāng hù，fáng zi，qīng xīn，yíng miàn，yě wài，dà zì rán，tiān rán，bāng zhù，fāng xiàng，zhǐ diǎn，zhǐ nán zhēn，xiàng dǎo，yǒng yuǎn，hēi yè，bāng máng， běi jí xīng，tè bié，jī xuě，tài kōng，shēng huó，fāng biàn，bié chù，huó dòng，zhǔ yào，bēi zi，hē shuǐ，shǐ yòng，xǐ zǎo，róng yì，yù tǒng。
（二）、比较组词。
鸟（）岭（）户（）扑（）
鸣（）冷（）尸（）仆（）
特（）导（）希（）航（）
持（）异（）稀（）舱（）
（三）、多音字组词。
行xíng（）háng（）
（四）、词语填空。
刨根（）（）
（五）、积累与运用。
1.写笔顺。
“黑”：______________________________________________
“垂”：______________________________________________
“迎”：______________________________________________
“永”：______________________________________________
2.给下面的字组两个词。
谎（）（）辨（）（）忠（）（）
导（）（）永（）（）垂（）（）
3.照样子进行扩词。
宇、宇宙、宇宙飞船
航（）（）员（）（）
题（）（）
4.背诵古诗《晓出净慈寺送林子方》《绝句》《悯农》（其一）和课文《雷雨》。
5.写话：大自然真是奇妙啊！你的心中是不是也藏着很多“问好”？把它们写下来吧！
（要用上不同的疑问词）
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
家长可以把上面的内容收藏起来，在期末这段时间给孩子们用一用，把五六单元分成两天去复习。
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