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“雷声大，雨点小”，中文俗语，字面意思是“loud thunder but small raindrops”，比喻言语上夸大其词，但是却无实际作为（much said but little done）。与英文俗语“much cry and little wool”意思相近。
例句：
形式主义的特点是走过场，雷声大，雨点小。What characterizes formalism is that it goes through the formality with much cry and little wool.
Editor: Jade
来源：chinadaily
苦瓜树上结黄连——一个更比一个苦
拉屎啃鸡腿——亏他张得开口
雷声大雨点小——有名无实
两个羊羔打架——对头
老鼠闹洞房——唧唧喳喳
老鼠娶妻遇老猫——又喜又悲；悲喜交加
老鼠尾巴熬汤——没多大油水
老鼠尾巴——大不了
老鼠咬牛——大干一场
落雪天过冰大坂——从头凉到脚
曹操杀吕伯奢——将错就错
曹操败走华容道——走对了路子
草帽烂了边——顶好；没言（沿）
看天说话——眼光太高
考上秀才盼当官——欲无止境
满上跑的兔子不回家——野惯了
狼也跑了，羊也保了——两全其美
老鸭公唱戏——喉咙不争气
芦柴秆做门闩——难撑
鲁智深出家——无牵无挂
落水的桃花——随波逐流
老婆婆跳皮筋——非同儿戏
老鼠掉进面缸里——翻白眼
虎口拔牙——胆子不小
知识点
一、我会写
问wèn（学问、问答、不问）
有yǒu（没有、有力、有关）
半bàn（半空、一半、半天）
从cónɡ（从前、从来、从军）
你nǐ（你好、你们、你的）
二、我会认
数shǔ（数数、数一数、数不清）
彩cǎi（彩色、彩虹、云彩）
空kōng（天空、空间、空军）
到dào（到了、到家、迟到）
方fāng（方向、前方、东方）
没méi（没有、没来、没空）
更gèng（更加、更好、更多）
绿lǜ（绿色、绿草、绿叶）
出chū（出来、长出、出去）
长zhǎng（长高、长大、成长）
三、认识新偏旁
彡 ：三撇儿，上面的两撇稍短，下面的一撇稍长。
穴：穴宝盖，下面是短撇和点，
刂：立刀旁，短竖要轻，偏上，竖钩劲挺，稍长。
四、多音字
空kōng(空中)kòng(有空)
数shù(数目)shǔ(数数)
长cháng（长度）zhǎng（长大）
五、近义词
里——内 回答——回复 飘落——降落
六、反义词
里——外 有——无 下来——上去
七、理解词语
数不清：很多。文中形容雨点儿非常多。
飘落：飘着降下来。
回答：对问题给予解释；对要求表示意见。
八、句子解析
不久，有花有草的地方，花更红了，草更绿了。没有花没有草的地方，开出了红的花，长出了绿的草。
写雨点儿落到的地方的变化，突出了雨点儿的作用。
九、问题归纳
1.小雨点儿回答：“我要去有花有草的地方。你呢？”大雨点儿说：“我要去没有花没有草的地方。”你觉得谁的选择好？为什么？
都好。因为他们虽说去的地方不同，但他们都滋润了花草，给大地带来了变化，他们的选择都很好。
2.如果你也是雨点儿，你会去哪里？为什么？
我会去干旱的地方。因为那里的禾苗、小草需要我。
十、课文主题
本课是篇科学童话。课文用拟人化的手法，通过大雨点儿和小雨点儿的对话，告诉我们雨点儿是从云彩里飘落下来的，有了雨水的滋润，花更红了，草更绿了，说明了雨水和植物生长有着密切的关系。
十一、教材课后习题
3.读下面的句子，注意读好停顿。
不 久，有 花/有 草 的 地 方，花/ 更 红 了，草/更 绿 了。没 有 花/没 有 草 的 地方，开 出了/红 的 花， 长 出 了/绿的草。
图文解读
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来源：环球时报
【环球时报记者 赵觉珵 环球时报驻美国特约记者 冯亚仁】美国总统拜登2022年8月签署的《2022芯片和科学法案》（简称“芯片法案”）被视为美国重塑其芯片产业的重要举措。然而法案承诺的巨额补贴至今“雷声大雨点小”，引发芯片行业的质疑与不满。随着美国总统选举临近，拜登政府急于强调其经济主张效果。美国商务部长雷蒙多当地时间5日表示，将在接下来的6到8周时间内根据“芯片法案”提供更多资金支持。当下，台积电等推进美国建厂计划的芯片企业转而加速在亚洲的产能投资，雷蒙多的最新表态被认为是稳定企业信心。
台湾新竹科技园大楼顶上的台积电公司标志。图源：视觉中国
“美国制造”的芯片还要再等
据美国《纽约时报》报道，“芯片法案”中的大部分资金——约390亿美元——将被用于资助半导体制造设施的建设与扩建。这笔资金的大多数可能会发放给几家生产世界最尖端半导体的公司，帮助它们在美国建厂，这些公司包括台积电、三星电子、美光科技以及英特尔等。雷蒙多表示，正在与半导体制造商进行非常复杂且具有挑战性的谈判。
“这一2022年批准的法律实施缓慢，让一些人感到沮丧”，美国《华尔街日报》称，已有170多家公司提出申请，但迄今为止，只有两笔小额资金提供给了不太先进的芯片制造商。据美媒报道，2023年12月，英国国防承包商贝宜系统公司获得首笔“芯片法案”的联邦拨款，金额为3500万美元，用以提升战斗机、卫星及其他国防系统搭载芯片的产量。
《华尔街日报》还称，美国政府计划宣布更大的资金支持，规模可能达数十亿美元，旨在启动为智能手机、人工智能和武器系统提供助力的先进半导体制造。近年来，美国政府在打压中国半导体产业的同时，试图吸引相关产业重新回到美国。雷蒙多此前表示，美国将利用“芯片法案”的资金，2030年前创建至少两个尖端半导体制造产业集群。行业高管们预计，在拜登按计划于3月7日发布国情咨文之前，美国商务部将发布一些相关公告。随着总统竞选活动的升温，拜登将寻求展示他的经济成就。
不过，此类公告只是第一步。据报道，在公告发布后，还需要进行尽职调查后才会签署最终协议。随着项目开展，资金将分阶段发放。一些立法者和行业官员担心，由于许可和其他延误，这些获得补贴的工厂可能需要数年时间才能生产出“美国制造”的芯片。
有企业项目推迟、投资转向
迟迟未能进入银行账户的补贴资金已经影响了半导体制造商的信心和建设步伐。《华尔街日报》称，中国台湾半导体制造商台积电表示，预计在亚利桑那州建设的两座半导体工厂中，第二座工厂的投产将推迟，预计量产时间将在2027年或2028年。“这是规模400亿美元相关项目遭遇的最新挫折，该项目在华盛顿重塑美国芯片制造产业的努力中占核心地位。”
《华尔街日报》说，台积电董事长刘德音在一场新闻发布会上的表态进一步表明该项目面临挑战，包括熟练工人短缺，以及获得美国政府资金数额的谈判艰难。此前，台积电已将亚利桑那州第一座工厂的量产时间从2024年底推迟到2025年。
值得注意的是，在美国工厂进度推迟的同时，台积电在其他国家和地区的扩张没有停止。据日本共同社报道，台积电6日宣布将在日本熊本县建设第二座工厂，力争2024年底开始兴建，2027年开始营运。加上在该地区的第一工厂，相关投资总额超过200亿美元。有分析人士认为，台积电在亚洲的新投资代表其一定程度上将搁置或放缓其在美国的工厂建设，而雷蒙多的最新表态是为了稳定企业的信心。
无独有偶，美国芯片巨头英特尔近日也宣布，推迟其在俄亥俄州耗资200亿美元的芯片制造项目的建设时间表。《华尔街日报》认为，这是由于白宫的资金支持进度缓慢。该项目的初定时间表是从2025年开始制造芯片，但从现在的进度来看，设备建设要到2026年底才能完成。
美媒援引为智库兰德公司提供咨询的半导体专家吉米·古德里奇的评论称，“芯片行业是资本密集型行业，例如购买设备占到了晶圆厂成本的80%，公司需要看到可预测的未来。”
深度科技研究院院长张孝荣7日对《环球时报》记者表示，白宫补贴发放缓慢对于需要大量资金投入的半导体产业影响明显。如果情况继续，这可能会导致企业推迟甚至取消在美投资计划，将打击美国半导体产业的发展。
打压中国不利于全球半导体产业复苏
美国扩大其半导体产业能力的努力还面临全球市场的不确定性。半导体行业协会（SIA）最新发布的数据显示，2023年全球半导体行业销售额总计5268亿美元，较2022年下降8.2%。不过SIA预测，随着芯片在全球商品中发挥着越来越大、越来越重要的作用，预计半导体市场将在2024年实现两位数的增长。
在美国谋求半导体产业发展的同时，受到拜登政府打压的中国半导体企业也在大力投入。国际半导体产业协会（SEMI）认为，中国本土半导体厂商2023年产能同比增长12%，达到每月760万片晶圆，预计2024年产能将同比增加13%，达到每月860万片晶圆。分析师认为，国内大部分的成熟芯片需求可以通过本地生产来满足。
天使投资人、人工智能专家郭涛7日对《环球时报》记者分析称，预计2024年全球半导体产业将迎来复苏和增长，在这样的背景下，美国打压中国半导体的政策将面临一些挑战。“首先，中国的半导体产业发展速度可能会超过预期，令美国的打压政策效果大打折扣。其次，如果美国继续打压中国半导体产业，可能会引发全球半导体供应链的不稳定，这对全球半导体产业的复苏和增长是不利的。”
中国半导体研究机构芯谋研究近日发布的展望报告预测，2024年，中国大陆芯片销售收入将增长12%，达到614亿美元；中国大陆晶圆代工市场需求总体恢复向好，增幅9%；中国大陆半导体设备继续增长，增幅9.6%。
亲历学习是一种真实、具体、可触可感、可理解、可实践的积极主动的学习活动，与旁观学习具有不同的心理机制，也是班主任在德育工作中容易忽视的一种学习方式。那么，怎样才能发挥亲历学习的作用？本期刊发上海师范大学教育学院副教授沈嘉祺关于德育工作的第四篇——
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在德育工作中，班主任面临的困境之一是学生道理都懂却没有行动，学生说起来头头是道，做起来却雷声大雨点小。比如学生在“感恩父母”主题教育活动中深受感动，回家后依然是衣来伸手、饭来张口。造成这一后果的主要原因是班主任过于关注旁观学习，忽视了亲历学习。那么，这两者有何区别？
亲历学习是指个体作为道德事件发生的当事人，在与外界互动过程中通过实践而引起的心理变化过程，是一种真实、具体、可触可感、可理解、可实践的积极主动的学习活动。一般来说具有以下特点：
实践性。亲历学习以实践为出发点和归宿，学习是在完成任务和解决具体问题中进行的。例如，“感恩父母”不应只停留于课堂上的感动，应表现为在日常生活中主动为父母分担家务，自己的事情自己做，不给父母添麻烦。这种认知不是通过别人告知或观察得到，而是通过“躬行”来获得。在亲历学习中，主体在“做”中进行道德学习，而且这种“做”是日常、持久、反复的实践活动，品德的形成正是这种实践日积月累的结果。
全身心感悟。亲历学习过程是全人活动的过程，有情感和身体的共同参与。在参与这些活动时，个体既可能有身体上的感受，比如劳累、疼痛，也会有心理上的某种体验，比如高兴、愉悦、悲伤、痛苦，正是这种身体的亲历性和情绪体验的存在，使得学习主体对事物的认识和理解更透彻、更深刻。
利益直接关涉。在亲历学习中，学生是社会关系中的当事人，事件的发展与其自身利益密切相关。在这种境遇中，个体无论作出何种决策、采取何种行动，结果都直接与自身利益关联。正因如此，这种选择不是一种随意的取舍，而是关乎“我”的一种抉择。
与亲历学习不同，旁观学习是指个体作为道德场景发生的旁观者，在与外界互动过程中通过间接体认而引起的心理变化过程，是一种通过观察进行的学习。旁观学习中的观察有两类，一类是对真实道德情境的观察，一类是对虚拟道德情境的观察。
在真实道德情境观察中，个体不是道德事件中的当事人，而是旁观者。旁观者通过观察事件进程、当事人所作所为及其结果来获得道德经验，对他们来说，虽然事件不直接关乎自身利益，但事件的真实性对其仍具有一定的意义，比如可以消除旁观者的“怀疑”和“不确定”，从他人身上看到自己的影子，进而在感官上留下深刻的烙印。
这种旁观者式的观察学习与当事人的亲历学习有着本质上的差异。由于不关乎自身利益，旁观者对当事人的心理体验是间接的、理解式的，即使能够揣摩当事人的心境，但强度和深度都与当事人无法等同。所以，这种学习方式导致的变化是不稳定的，需要通过不断修正才能巩固。
虚拟的道德情境观察通常发生在人为创设的教育情境中，包括形象类情境和语言类情境。在观察虚拟的道德情境时，学习者不仅要用眼睛看、耳朵听，也会用心体验。但由于道德情境是虚拟的、假设的，缺乏真实感，学习者很难将自己置身其中。同时，这种学习方式不需要个体展现真实的我，所以个体在学习过程中往往进入一种假设的“我”、理想的“我”的场景中。例如，在“感恩父母”主题教育活动上，学生会当场表示要关心父母、为父母分担家务，可进入真实生活后有可能因为家务太无聊、自己不会做、想玩游戏等原因而最终选择无视、逃避。
可见，亲历学习与旁观学习具有不同的心理机制，班主任应了解二者的优劣，并根据学生特点、德育内容的不同，选择正确的教育方法和教育方式，使德育工作更有效。
（沈嘉祺，上海师范大学教育学院副教授，从事德育与教师教育的研究与教学。专著及主编的教材有《初等教育德育论》《小学班队管理》《小学教育实践手册》等）
《中国教师报》2020年12月16日第11版
作者：沈嘉祺
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