天嚣2017年全国语文一卷 天嚣阅读答案详细解析

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《庄子》中的成语

1.《逍遥游》

扶摇直上

原文：鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。

释义：乘着大旋风之势一直上升，比喻仕途得志。

鹏程万里

原文：鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。

释义：比喻前程远大。

越俎代庖

原文：庖人虽不治庖，尸祝不越樽俎而代之矣。

释义：比喻越权办事或者包办代替。

大而无当

原文：吾闻言于接舆，大而无当，往而不反。

释义：形容大却无实用。

大相径庭

原文：吾闻言于接舆，大而无当，往而不反。吾惊怖其言犹河汉而无极也，大有径庭，不近人情焉。

释义：形容彼此相差极远或者不大相同。

不近人情

原文：大有径庭，不近人情焉。

释义：指不亲近人的感情，不人性化，也指性情或言行怪僻。

材大难用

原文：吾有大树，人谓之樗。其大本臃肿而不中绳墨，其小枝卷曲而不中规矩。立之涂，匠者不顾。今子之言，大而无用，众所同去也。

释义：形容怀才不遇。

2.《齐物论》

心如死灰

原文：何居乎？形固可使如槁木，而心固可使如死灰乎？

释义：形容意志消沉。

朝三暮四

原文：何谓“朝三”？狙公赋芧，曰：“朝三而暮四。”众狙皆怒。曰：“然则朝四而暮三。”众狙皆悦。名实未亏而喜怒为用，亦因是也。

释义：原比喻用诈术进行欺骗，后比喻反复无常。

沉鱼落雁

原文：毛嫱丽姬，人之所美也；鱼见之深入，鸟见之高飞，麋鹿见之决骤，四者孰知天下之正色哉？

释义：形容女子容貌十分美丽。

栩栩如生

原文：昔者庄周梦为胡蝶，栩栩然胡蝶也，自喻适志与！

释义：通常比喻画作、雕塑中的艺术形象等生动逼真，就像活的一样。

庄周梦蝶

原文：昔者庄周梦为胡蝶，栩栩然胡蝶也。自喻适志与！不知周也。俄然觉，则蘧蘧然周也。不知周之梦为胡蝶与？胡蝶之梦为周与？周与胡蝶则必有分矣。此之谓物化。

释义： 不知是庄周做梦变成了蝴蝶，还是蝴蝶做梦变成了庄周，借指奇妙的梦境，后以此比喻人生变幻无常。

3.《养生主》

庖丁解牛

原文：庖丁为文惠君解牛，手之所触，肩之所倚，足之所履，膝之所踦，砉然响然，奏刀騞然，莫不中音。

释义：比喻经过反复实践，掌握了事物的客观规律，做事得心应手，运用自如。后常接‘游刃有余’。

目无全牛

原文：始臣之解牛之时，所见无非全牛者；三年之后，未尝见全牛也；方今之时，臣以神遇而不以目视，官知止而神欲行。

释义：形容人的技艺高超，得心应手，已经到达非常纯熟的地步。

游刃有余

原文：彼节者有间而刀刃者无厚，以无厚入有间，恢恢乎其于游刃必有余地矣。

释义：形容技艺熟练，做事轻松利落。

踌躇满志

原文：提刀而立，为之而四顾，为之踌躇满志，善刀而藏之。

释义：形容心满意足、从容自得或十分得意的样子。

薪火相传

原文：指穷于为薪，火传也，不知其尽也。

释义：比喻学问和技艺代代流传，也泛指传延不绝

4.《人间世》

安之若命

原文：自事其心者，哀乐不易施乎前，知其不可奈何而安之若命，德之至也。

释义： 指人遭受的不幸看作命中注定，因此而甘心承受。

螳臂当车

原文：汝不知夫螳螂乎？怒其臂以当车辙，不知其不胜任也，是其才之美者也。

释义： 比喻做力量做不到的事情，必然失败。

5.《德充符》

怫然而怒

原文：人以其全足笑吾不全足者众矣，我怫然而怒，而适先生之所，则废然而反。

释义：指突然发怒。

6.《大宗师》

相濡以沫

原文：泉涸，鱼相与处于陆，相呴以湿，相濡以沫，不如相忘于江湖。

释义：比喻人与人之间相依相偎、不离不弃。

善始善终

原文：善妖善老，善始善终，人犹效之，而况万物之所系而一化之所待乎！

释义：形容处理事情从开始到结束都很圆满。

安时处顺

原文：安时而处顺，哀乐不能入也，此古之所谓县解也，而不能自解者，物有结之。

释义：安于本分，顺其自然。

莫逆于心

原文：三人相视而笑，莫逆于心，遂相与友。

释义：情感一致，心意相投。

7.《应帝王》

虚以为蛇

原文：乡吾示之以未始出吾宗。吾与之虚而委蛇，不知其 谁何，因以为弟靡，因以为波流，故逃也。。

释义：指对人虚情假意，敷衍应酬。

8.《胠箧》

盗亦有道

原文：故跖之徒问于跖曰：“盗亦有道 乎？”跖曰：“何适而无有道邪？夫妄意室中之藏，圣也；入先，勇 也；出后，义也；知可否，知也；分均，仁也。五者不备而能成大盗 者，天下未之有也。”

释义：盗贼也有其为盗的准则。

9.《天道》

得心应手

原文：不徐不疾，得之于手而应于心，口不能言，有数存焉于其间。

释义：比喻技艺纯熟或做事情非常顺利。

10.《刻意》

吐故纳新

原文：吹呴呼吸，吐故纳新，熊经鸟申，为寿而已矣。

释义：比喻扬弃旧的、不好的，吸收新的，好的。

11.《秋水》

望洋兴叹

原文：于是焉河伯始旋其面目，望洋向若而叹曰：“野语有之曰：‘闻道百，以为莫己若者。’我之谓也。

释义：原指在伟大的事物面前感叹自己的微小，后比喻因眼界大开而惊奇赞叹或因能力不及而感到无可奈何。

贻笑大方

原文：今我睹子之难穷也，吾非至于子之门则殆矣，吾长见笑于大方之家。

释义：被内行讥笑。

陷井之蛙

原文：公子牟隐机大息，仰天而笑曰：“子独不闻夫埳井之蛙乎？谓东海之鳖曰：‘吾乐与！出跳梁乎井干之上，入休乎缺甃之崖。赴水则接腋持颐，蹶泥则没足灭跗。还虷蟹与科斗，莫吾能若也。且夫擅一壑之水，而跨跱埳井之乐，此亦至矣。夫子奚不时来入观乎？。

释义：同井底之蛙，比喻见识短浅。

用管窥天

原文：子乃规规然而求之以察，索之以辩，是直用管窥天，用锥指地也，不亦小乎？

释义：比喻眼光狭窄，见识短浅。

一日千里

原文：骐骥骅骝一日而驰千里，捕鼠不如狸狌，言殊技也。

释义：原形容马跑得很快，后比喻进展极快。

邯郸学步

原文：且子独不闻夫寿陵余子之学于邯郸与？未得国能，又失其故行矣，直匍匐而归耳。

释义：比喻一味地模仿别人，不仅没学到本事，反而把原来的本事也丢了。

12.《达生》

鬼斧神工

原文：然后入山林，观天性形躯，至矣。然后成见鐻，然后加手焉；不然则已。则以天合天，器之所以疑神者，其由是与！

释义：原义是像是鬼神制作出来的。形容艺术技巧高超，不像是人力所能达到的。

呆若木鸡

原文：鸡虽有鸣者，已无变矣，望之似木鸡矣；其德全矣，异鸡无敢应者，反走矣。

释义：形容一个人有些痴傻发愣的样子，或因恐惧或惊异而发愣的样子。

13.《山木》

迎来送往

原文：萃乎芒乎，其送往而迎来。

释义：指走的欢送，来的欢迎；形容忙于交际应酬。

君子之交淡如水，小人之交甘若醴

原文：夫相收之与相弃亦远矣，且君子之交淡若水，小人之交甘若醴。

释义：君子之间，不因无利益不互相关心，小人之间，却多因利益关系而互相勾结。

目大不睹

原文：翼殷不逝，目大不睹 。

释义：意思是眼睛虽大，但看不见东西。比喻徒具形式而没有作用。

14.《田子方》

亦步亦趋

原文：夫子步亦步，夫子趋亦趋，夫子驰亦驰，夫子 奔逸绝尘，而回瞠若乎后矣！。

释义：比喻没有主见，处处追随模仿的意思。

哀莫大于心死

原文：恶！可不察与！夫哀莫大于心死，而人死亦次之。

释义：指最可悲哀的事，莫过于思想顽钝，麻木不仁。

失之交臂

原文：吾终身与汝交一臂而失之，可不哀 与？

释义：形容当面错过。

挥斥八极

原文：夫至人者，上窥青天 ，下潜黄泉，挥斥八极，神气不变。

释义：形容人的气概非凡，能力巨大。

15.《知北游》

白驹过隙

原文：人生天地之间，若白驹之过隙，忽然而已。

释义：比喻时间过得很快，光阴易逝。

每下愈况

原文：夫子之问也，固不及质。正、获之问于监市履狶也，‘每下愈况’。。

释义：指用脚踩猪来估计肥瘦，越接近猪的脚胫，越能看出实际的肥瘦。后表示情况越来越不好，形容走下坡路。

16.《天地》

洋洋大观

原文：夫道，覆载万物者也，洋洋乎大哉！。

释义：形容事物复杂繁多,丰富多彩 。

高考语文试题《天嚣》深度阅读

（2017·全国Ⅰ卷，14分）阅读下面的文字，完成1—3题。

飞珠·溅花

天嚣

风，像浪一样，梗着头向钢架房冲撞。钢架房，便发疟疾般地一阵阵战栗、摇晃，像是随时都要散架。

渴！难忍难挨的渴，使人的思想退化得十分简单、十分原始。欲望，分解成最简单的元素：水！只要有一杯水，哪怕半杯，不，一口也好哇！

空气失去了气体的性质，像液体，厚重而凝滞。粉尘，被风化成的极细小的砂粒，从昏天黑地的旷野钻入小屋，在人的五脏六腑间自由巡游。它无情地和人体争夺着仅有的一点水分。

他躺着，喉头有梗阻感，

他怀疑粉尘已经在食道结成硬块，会不会引起别的疾病，比如矽肺？但他，懒得想下去。疾病的威胁，似乎已退得十分遥远。

他闭上眼，调整头部姿势，让左耳朵不受任何阻碍，他左耳听力比右耳强。

风声，丝毫没有减弱的趋势。

他仍然充满希望地倾听。

基地首长一定牵挂着这支小试验队，但无能为力，这隔一百公里，运水车不能出动，直升机无法起飞，在狂虐的大自然面前，人暂时还只能居于屈辱的地位。

他不想再费劲去听了。目前最明智的，也许就是进入半昏迷状态，减少消耗，最大限度地保存体力。于是，

这间屋子，便沉入无生命状态……

忽然，处于混沌状态的他，像被雷电击中，浑身一震。一种声音！

他转过头，他相信左耳的听觉，没错，滤去风声、沙声、钢架呻吟声、铁皮震颤声，还有一种虽然微弱，却执着，并带节奏的敲击声。有人敲门！他喊起来。

遭雷击了，都遭雷击了，一个个全从床上跳起，跌跌撞撞，竟全扑到门口。

真真切切，有人敲门。谁？当然不可能是运水车，运水车会揿喇叭。微弱的敲门声已经明白无误地告诉大家：

不是来救他们的天神，而是需要他们援救的弱者。

人的生命力，也许是最尖端的科研项目，远比上天的导弹玄秘。如果破门而入的是一队救援大军，

屋里这几个人准兴奋得瘫倒在地。而此刻，个个都象喝足了人参汤。

“桌子上有资料没有？当心被风卷出去！”

“门别开得太大！”

“找根棍子撑住！”

每个人都找到了合适的位置，摆好了下死力的姿势。

他朝后看看。“开啦！”撤掉顶门柱，他慢慢移动门闩。

门吱吱叫着，痛苦地撤离自己的岗位。当门终于脱离了眼，那门，便呼地弹开来，紧接着，从门外滚进灰扑扑一团什么东西和打得脸生疼的砂砾石块，屋里刹时一片混乱，像回到神话中的史前状态。

“快，关门！”他喊，却喊不出声，但不用喊，谁都调动了每个细胞的力量。

门终于关上了，一伙人，都顺门板滑到地上，瘫成一堆稀泥。

谁也不作声，谁也不想动，直到桌上亮起一盏暗淡的马灯，大家才记起滚进来的那团灰扑扑的东西。

是个人，马灯就是这人点亮的，穿着战袍，说着谁也听不懂的蒙语，他知道别人听不懂，所以不多说，便动手解皮口袋。

西瓜！从皮口袋里滚出来，竟是大西瓜！绿生生，油津津，像是刚从藤上摘下，有一只还带着一片叶儿呢！

戈壁滩有好西瓜，西瓜能一直吃到冬天，还不稀罕，稀罕的是现在，当一口水都成了奢饰品的时候，谁还敢想西瓜！

蒙古族同胞利索地剖开西瓜，红红的枝叶，顺着刀把滴滴答答淌，馋人极了！

应该是平生吃过的最甜最美的西瓜，但谁也说不出味来，谁都不知道，那几块西瓜是怎么落进肚子里去的。

至于送西瓜人是怎么冲破风沙，奇迹般地来到这里，最终也没弄清，因为谁也听不懂蒙语，只好让它成为一个美好的秘密，永久地留在记忆里。（有删改）

4.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）（）

A.小说开头不仅形象地描写了风沙的狂暴，也细致地表现了人物的直觉印象与切身感受，烘托并渲染了气候恶劣的状况和现场恐怖的气氛。

B.被困队员身陷绝境却调动起所有能量开门救助敲门人，送瓜人在被困队员生死关头奇迹般地出现，这都说明生命奇迹无法解释。

C.小说善于运用细节表现人物，开门前试验队员一句“桌子上有资料没有？当心被风卷进去”，就体现了科研工作者高度的责任意识。

D.试验队被困队员与素不相识的送瓜人之间的故事，不仅令人感动，还揭示出一个朴素而有意味的人生道理：帮助别人，也是帮助自己。

5.小说以“渴”为中心谋篇布局，这有什么好处？请简要说明。（5分）

6.小说以一个没有谜底的“美好的谜”结尾，这样处理有怎样的艺术效果？请结合作品进行分析。（6分）

云台山美景：青山绿水

小说注重从人物的直觉印象和切身感受来渲染和烘托“天嚣”下的恐怖氛围，为人物的出场提供了一个莫大的空间和背景，再现出人物工作环境的恶劣和生存的困境。

小说以第三人称“他”作为主要叙述对象，以“渴”作为叙事的线索结构整个故事。从人物渴望水分，到自己渴望救援，到门外渴望救援，最终到西瓜解渴，脉络清晰，情节突转，既在意料之中又出乎人的意料。

5-10段，叙述“他”充满希望地倾听门外声音等待基地首长前来救援，但距离的遥远，运输的不便，天气的恶劣，致使人在狂虐的大自然面前居于屈从地位，萌生希望到希望彻底结束，最终陷入“无生命状态”，放弃了救援希望。

11-15段，情节突转，混沌状态下的“他”从无生命状态中突然听到微弱但执着的声音，振奋了科研队员的求生之念，可前来的并不是救援他们的天神，而是需要救援的弱者，由寻求救援转向要实施救援。

16-23段，叙述所有科研队员齐心协力，调动每个细胞救助门外弱者，可门外灌进来一团灰扑扑的东西，无法界定。

24-30段，写蒙古族同胞为大家带来了西瓜，由渴望一口水到获得了最甜蜜的最美的西瓜。

文本在讲述故事过程中，巧妙运用了心理突转和延宕：从渴望一口水维系生命到结局获得甜美大西瓜，从渴望基地自己同志的救援，到结局为一蒙古族同胞出现；从渴望一支救援大军，却出现的仅仅是一个需要救援的弱者；从竭尽全力倾听，希望获得救援却不得不放弃救援，到突然又听到了敲门声又激发起希望。可以说，这正是文本的奇崛突兀之处，一切都在人物的期待中，又在期待中慢慢消解为另一种结局，突破了思维的正常逻辑呈现出一中意想不到的“奇迹”，打破了读者心理预测和期待，留下了充分的想象空间，言尽而意义隽永。

【解题示例】

第1题：把握写作手法，理解人物形象，概括作品主题

考点：分析作品结构、概括作品主题，分析作品的体裁特征和表现手法，体会重要语句的丰富含意，鉴赏作品的文学形象等能力

选项分析：

A项。考查了小说开篇环境描写的作用和人物心理的作用等。环境恶劣、人物感受到“渴”，营造的是一种恐怖氛围。选项正确。

B项。被困队员开门救助敲门人是他们要帮助人，哪怕自己遭受着困境；送瓜人带西瓜的情节的原因小说中没有角度，这件事可以说是“生命奇迹”，但是可以解说的。选项错误。

C项。试验队员关系资料，是对工作的积极负责，哪怕处在极端的环境中。

D项。小说的主题考查，试验队员对送瓜人的救助，最终得到送瓜人的救助，说明的道理就是选项内容。选项正确。

第2题：分析情节结构，把握人物和主题

考点：分析作品结构，概括作品主题

选项分析：①思考“谋篇布局”的意思。（“谋篇布局”指文章的结构，它是文章部分与部分、部分与整体之间的内在联系和外部形式的统一。具体指三个方面：指根据主题、根据具体材料、根据文体特征等进行谋篇布局。）②从“篇” （即材料与材料之间的关系）的角度思考。（考虑用“渴”在材料的表述方面有什么好处。）③从“主题”（即材料与主题之间的关系）的角度思考。（考虑“渴”在表达主题方面的好处。）

【答案】①省去许多不必要的叙述交代，使情节更简洁。②集中描写人物在特定环境下的状态和感受，使主题更突出。

第3题：分析情节作用，把握叙述、结构和效果

考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读

解析：①思考小说“艺术效果”的意思。（思考小说结尾“美好的谜”在篇章结构、人物塑造、小说主旨以及作者情感等方面的作用。）②思考“美好的谜”的意思。（“美好”指蒙古族同胞给在天嚣的天气中给“他（们）”送西瓜，挽救了这一群人；“谜”，因为“他（们）”不懂蒙语，所以不知道这位同胞送西瓜的原因以及经历等。）③思考“美好的谜”在小说结尾的重要作用。（从情节的角度分析，使情节戛然而止；从人物的角度分析，突出了蒙古同胞的形象特征，也说明小说中的“他”对这件事知道的这就这么多，很真实；从阅读效果（读者）的角度思考，使小说“言尽而意未绝”，即给读者留下更多想象的空间。）

【答案】①小说人物“他”所知有限，这样写很真实。②故事戛然而止，强化了小说的神秘氛围。③打破读者的心理预期，留下了更多想象回味的空间。

一线天

2017年高考小说：《天 嚣》