清华大学和北京大学一直是学生们最喜欢的大学。每个人都渴望进入这些著名的大学，但大多数人担心选择哪个专业。也许你可以成功地进入学校，但正确的专业选择也为你的未来奠定了基础。
那么，本期我们来看看清华大学有哪些专业。
清华学校是清政府于1911年利用美国政府退还部分庚子赔偿设立的留美预备学校。1925年设大学系，1928年改为国立清华大学。抗日战争爆发后，南迁长沙，后迁昆明，与北京大学、南开大学联合成立西南联合大学。
1946年搬回清华园复校。新中国成立后，清华大学成为一所多科技工业大学。自1978年以来，清华大学已成为一所以工程和科学为主体，以文科和经济管理为主体的综合性大学。
重点专业
水利水电工程、车辆工程、能源与动力工程、核工程与核技术四大国家品牌。
国家重点20：建筑、土木工程、机械工程、机械设计制造及其自动化、测控技术及仪器、自动化、软件工程、电气工程及其自动化、环境工程、材料科学与工程、数学与应用数学、信息与计算科学、物理、化学、生物科学、英语、法律、艺术设计、新闻广告。
本科专业
化学、物理、数学基础科学、数学与应用数学四种科学。
工程21：建筑、生物医学工程、环境工程、工程物理、核工程与核技术、航空航天工程、化工与工业生物工程、水利水电工程、建筑环境与能源应用工程、土木工程、软件工程、自动化、电子信息、电气工程及其自动化、能源与动力工程、聚合物材料与工程、材料科学与工程、测控技术与仪器、车辆工程、机械工程、工程力学。
医学：临床医学
法学：法学
文学：新闻、日语、英语。
管理学：工业工程、工商管理类。
经济：经济与金融：经济与金融
化学：化学生物学
其他:医学实验班、人文科学实验班、社会科学实验班。
结论清华大学是中国和亚洲著名的大学之一，清华大学有着丰富的历史。清华大学的专业也很丰富，你也可以选择一个你喜欢的。
也许你也喜欢：
清华大学世界排名2015，清华大学的地位
名校骄傲:清华最好的专业是什么？
传统文化：传统汉族服饰文化
北京历史文化知识
近日，清华大学新闻与传播学院教授胡钰在第六教学楼6C300讲授“形势与政策（1）”课程第四讲——“文化自信与文化强国”，以“线上+线下”的授课方式为2300名本科生讲授文化领域的前沿形势与国家政策。
课上，胡钰老师带领同学们详细回顾了党的以来“文化自信”提出的历程，深入阐述了“文化自信”的理论意义与实践意义、历史意义与现实意义、中国意义与世界意义。胡钰老师指出，当前世界文化发展出现了两个显著趋势：一个是“向后看”，即各国都在自己的传统文化中找寻发展的资源，力求返本开新；另一个则是“向东看”，即当前国际社会普遍关注东方文化特别是中华优秀传统文化。中华文化中的许多核心理念，比如“人本”“包容”“和平”“平等”“自然”等等，不仅是民族文化的永恒精华，也对解决全球挑战具有重要意义。我们一定要认识到中华优秀传统文化是中华民族的突出优势，这是中华民族在世界文化激荡中站稳脚跟的根基。中华文化的发展面临历史性的机遇，不仅关乎中华民族的发展，也关乎世界文化的发展和人类新文明的建设。
胡钰老师在授课中
此外，胡钰老师用“五个更加”梳理介绍了党的以来我国文化建设取得的丰硕成果，即文化战略更加明确，文化自信更加突出，文化事业更加繁荣，文化产业更加强劲，文化创造更加活跃。在过去十年里，国家给予文化发展以强有力的政策支持，中国的文化建设生机勃勃、蒸蒸日上，而在未来建设社会主义文化强国的进程中，新生的青年力量将成为文化发展与创造的源源动力，具有不可限量的发展可能。胡钰老师还介绍了文创理念的基本理论框架，指出推动中华文化创造将从创意领域、科技领域、生活领域等多方位、多视角进入，“文创+”是以文化创意为核心元素和驱动力的新发展模式，以文化创意带动各种生产要素，以满足社会的精神需求为主要目标，打造“乐经济”与“暖发展”。对当代青年来说，要提升文化创造力不仅需要同学们懂文化，还需要同学们懂经济、懂科技、懂社会。值得注意的是，胡钰老师尤其强调乡村在中国文化发展中的重要性，以全国各地清华学生和清华校友的乡创实践为例，建议同学们重新认识乡村文化，积极投身乡村振兴。
最后，胡钰老师送给同学们三句寄语：“入校一色，出校万彩”“找到热爱，追求卓越”“为学勤奋，为人朴实”，希望同学们珍惜清华时光，树立远大理想，为中国开盛世、为世界进文明、为人类造幸福。
听课中的同学们
“没有科技，被人打败；没有文化，自己衰败”“只出口电视机，不出口电视剧，是不行的！”胡钰老师在讲课中洋溢，金句频出，赢得了同学们的强烈共鸣和阵阵掌声，课堂上热气腾腾，笑声连连。胡钰老师生动风趣的讲授令同学们深刻理解了文化自信的底气和文化强国的意义，也意识到作为清华学子肩负的责任和创新的方向。
来自软件学院的葛冠辰同学被胡老师介绍的AI创作深深吸引，作为一名软件学院的新生，他希望自己也能够学以致用，创造出更贴合人类思维、更契合中华文脉的AI产品，将传统文化更好地传承与创新。来自美术学院的曾莉雅同学对胡老师讲述的乡创理念印象深刻，她希望能有机会通过自己的创作为乡村文化创造更多可能，为文化强国战略贡献自己的力量。（作者：清华大学 李玓 石文婷 褚浩宇 周君仪 何建宇）
栏目主编：顾万全 张武 文字编辑：宋慧
来源：作者：人民论坛
中国有个词叫“门面”，自古以来，人们对“门面”就极其讲究。学校亦如此，一所学校的校门就是这所学校的门面。
校门，见证了学生人生中一段美好的时光，也留给了他们许多难忘的回忆。当学生来到一所新学校，第一个映入眼帘的校园建筑物是校门。当他们毕业离校时，校门也往往成为了他们拍照留念的重要场所。
校门，经历了时代的变迁，承载了岁月的洗礼，见证了文化的兴盛，已不只是一道校园文化景观，而是一所学校品牌形象和人文精神的象征，更成为了一代代校友心中难以磨灭的文化地标。
不久之前，香港理工大学为庆祝85周年校庆而重新设计的主校门揭幕。理大教职员、学生、校友以及各界人士出席了揭幕仪式。
香港理工大学85年历史，无论是成立之初的香港官立高级工业学院，以至90年代升格成为大学，一直与香港经济发展息息相关。香港理工大学主校门落成，象征大学发展的重要里程碑。
主校门巧妙糅合经典的柱廊设计和极具标志性的红砖建筑风格，而入口广场左侧的植物绿化墙，以及主楼梯之上的垂片天花板，均令这座丰富历史的建筑增添现代气息。
主校门不但成为理大的重要地标，亦象征理大秉承享誉国际的教育和科研成就，继往开来，展开大学发展的新篇章。
校门变迁折射中国教育事业大发展
一些高校学生在网上晒出母校老校门照片，并且与如今的新校门进行对比。
20世纪60年代初的江西冶金学院（现为江西理工大学）校门
现在的江西理工大学校本部大门。（图源：中国青年网）
上图为1958年拍摄的重庆医学院（现为重庆医科大学）校门，下图为现在的重庆医科大学新校区校门。
上图为1948-1951年间拍摄的津沽大学（现为河北大学）校门下图为现河北大学新校区校门（图源：中国青年网）
通过新旧校门对比，我们不禁感叹发展变化之快。虽然只是一个校门，却折射出中国教育事业的大发展。
清华大学二校门
这是一座具有鲜明的中国传统文化特色的“牌坊”式建筑，矗立在清华大学东西主干道上，古典优雅、风韵高洁。很多的清华人都习惯于从它旁边经过，将自己的生活、命运、情感，与这所学校紧密相连。这就是清华园的标志——“二校门”。
图源：清华大学
清华大学二校门，为一座古典优雅的青砖白柱三拱“牌坊”式建筑，门楣上书刻有清末大学士那桐的手迹“清华园”三个大字。站在清华路，北望二校门，可遥看清华大礼堂、日晷和清华学堂等景观。
二校门为清华大学最早的主校门，始建于1909年。1933年，校园扩建，园墙外移，有了新的大门。此后，这座最早的校门就被称之为“二校门”。
春夏秋冬，年年岁岁，时光荏苒，矗立在校园主干道上的二校门，在风雨中，默默见证着清华大学的历史与发展。它不仅仅是清华园的鲜明标志，更是长期以来清华人勤奋求实、荣辱不惊之品格的象征。
北京大学西校门
北京大学的西校门，它是燕京大学校友于1926年集资修建的校门，又称为校友门。西校门曾为北京大学的正门，坐东朝西，为古典三开朱漆宫门建筑，高不过七八米，风格古朴、庄严典雅，与颐和园东宫门相似，具有浓郁的民族风格。
图源：北京大学
西校门作为燕园的标志性建筑之一，已成为北大形象的重要代表，也是人们认识北大的重要窗口。经过岁月的洗礼西校门已演变为北大的象征，蕴含着丰富的精神文化内涵。
校门，展示学校形象的第一门户，是学校与外部社会连接互动的首要渠道。当下，随着教育事业优先发展，学校文化建设也呈蓬勃发展之态。越来越多的学校在进行品牌形象升级和校园环境建设时，考虑将校门形象升级置于优先地位。
那么，校门有哪些设计原则？如何设计校门使其成为校园文化的重要标记呢？
1、基于学校历史传统
无论哪个时代，学校都是当地精神文化高地之一，具有丰富的文化内涵，体现着学校的个性。
大部分学校，基本都有数十年、上百年甚至更长的历史，在长期的办学历程中，往往拥有丰富宏大的“文化事件”，并留下大量镌刻历史印记的建筑文化遗产、遗迹或建筑记忆。
比如，成都市石室中学。从公元前141年，即西汉汉景帝末年，蜀郡太守文翁创办了中国历史上第一所地方官办学堂，史称“石室精舍”，到如今成都市石室中学，这所学校已经走过了2160年的光辉历史。
虽校名多次更改，但校址从未变动，这在中国及世界都极其罕见，被《国家宝藏》赞为“史上最强学校”，被国际誉为具有“中国标本”意义的千年名校，缔造了中国乃至世界教育史的奇迹。
面对这样人文厚重的学校，要如何设计呢？
具有悠久历史文化传统的学校，其校门的设计应当让人能够领略学校的厚重历史和文化积淀，并产生强烈的文化共鸣和历史敬意。
一是在校门上镌刻创建年份、在校门适当位置建造记载有创建历史的校史碑记或装饰校徽，以反映学校悠久的历史底蕴和人文积淀。
二是校门承载历史文化主题，采用装饰浮雕、文字等方式，将学校办学历史上的知名人物、重要年份、历史事件、历史校名、标志物、重大教育思想等以物化、视觉的形式呈现学校的历史风貌，再现消失的历史“记忆”，激发师生的认同感和自豪感。
三是校门再现历史建筑的神韵，通过深入分析学校创办或鼎盛时期的建筑风貌，提炼本校历史建筑的文脉精华或直接继承本校历史校门的建筑风格，运用传统建材、工艺、建筑细部特征等，在新建校门中通过复古或重建方式加以体现。
2、彰显学校内涵特色
注重内涵发展与特色建设的学校，应在校门设计上体现出明确的目的性与指向性。
应当以具体形象已被识别、美观大方易被接受、富含特色易被铭记的个性化形象，对外树立学校特色形象，着力进行品牌传播。
策划设计时，该从何处入手呢？
一是营建反映学校教育内涵品质的特色校门，通过选择与本校品质相似的造型、风格、建材、色彩、主题浮雕或雕塑等，树立并传递学校办学品质。
二是营建反映学校课程与专业特色的个性化校门，将课程知识、典型符号、专业器具、专业形象等以建筑元素的形式整合于校门之中，以直观的形式表达本校的特色教育。
三是营建彰显独具个性特色教育理念的校门，通过解读并物化教育理念，在空间布局、造型、大小、功能定位、设施装备等方面体现特色。
3、延承本地地域文脉
学校总是建在某个自然与人文区域之中，其营建受到当地各方面条件的支持与制约，与当地自然环境、社会环境、人文环境有着千丝万缕的联系。
因此，作为面向当地社会服务的教育机构，学校有责任成为本地文脉传承、延续、传播的守望者和发扬者，应尽力展现地域自然风情和人文生态，提振在校师生的区域归属感和文化认同感。
彰显地域文脉延承，其校门设计要考虑哪些维度？
一是校门设计积极回应本地自然环境，依据基地自然特征，在选址、造型、体量、风格、建材、色彩等方面，突显地域自然气息。
二是是校门设计体现出本地社会文化，通过对地域风俗、建筑风格、工艺、重大历史事件和人物等展开分析，寻找地域文化基因，在校门造型、体量、风格、建材、功能布局以及雕塑、文字等装饰设计上，通过实际模仿、片断移植等显性方式，或者通过意象、神似等隐性方式，体现地域文脉。
4、与周边社区相协调
无论如何，校门始终是建筑体的一部分，不可能跳出所属建筑群与周边建筑群而存在。因此，在设计校门时，必须考虑其所处的方位，以及与周边社区的和谐度。
校门的选址最好在全校建筑物的中轴线上，宜中不宜偏，宜正不宜斜，让校门成为一个取景框，成为拍照合影留念的视觉中心点。
正门的最佳方位宜南（西南或东南）不宜北（东西或西北），其原因在于北风多干冷，不宜学生活动，且南方的光线相对较好，便于整体建筑的采光。与此同时，侧门的体量不宜超过正门，便于学校的集中管理，最大限度地发挥正门的形象展示作用。
5、以人为本兼顾多方
校门通常与学校保安室、家长接送等候区相连，在设计时必须考虑其使用寿命与是否便于管理，懂得将艺术性、功能性、经济性结合起来，使之成为一个满足出入通行、遮风挡雨、候客、小憩诸多功能外，更是一个充满文化韵味和人文温度的美学空间。
1、符号性
许多学校都会使用一个或多个符号当作自己的校门设计元素。
韩国的首尔大学就是以文字符号与图像符号结合作为校门的设计元素使用。其正门整体呈三角形，是韩文中“首”字的音节抽象之后形成。“首”代表着这所学校在人才培养、学术研究上的自豪感，还有自我的实现和国际发展中作出的贡献。
为迎合国立首尔大学的校训“真理是我的光明“，整个正门的右半部分像是一把抽象的钥匙，能够打开左边光明的大门，寓意国立首尔大学是打开学术与真理之门的钥匙。
2、对称性
许多校门都采用简洁的对称形式去表现，不仅能够让校门庄严肃穆，视觉上也简洁大方。
多伦多大学的校门选用两个立方体石柱作为校门主体。石块的简单堆叠不仅给人一种层层向，上的视觉感受，还与学校的道路及建筑交相辉映。
对称的石柱校门虽然看着十分简洁，但透露出学校严谨考究的校园氛围。校徽和石柱砖块的对称感十足，看着元素单一却十分庄重，不失学校朴素又严谨的作风，让人肃然起敬。
3、材质美
好的校门应该给人和谐统一的视觉感受，不仅形态要亲近自然，材质上也要符合学校的风格和特色。
斯坦福大学大门采用与整体校园统一的半圆拱门母题样式，石头连拱（即有拱顶的走廊）相接。支撑以短矮的圆柱，柱头有立体图案装饰。色彩以结构均匀的土黄砂石为主，并请能工巧匠精雕细刻。
在这个以楼、廊、门、院组成的群体中，东西两端高耸的大门，北面饰以圆花图案带有三角墙的拱门以及南部拱廊中央的纪念教堂切断了天空的轮廓线，到处都可以看到丰富变化的空间层次、端庄严谨的建筑造型。
4、融于山地
暨南大学珠海校区90周年校庆前夕，得珠江公司襄助，暨南大学在南门原址上筑建新门，门呈圆拱形，状若日轮半出于沧海，寓意“声教讫于四海”之旨，寄“宏教泽而系侨情”之意，门上“暨南大学”四字为元帅所题，自此半圆拱门成为暨南大学最标志性的一个建筑，成为暨南文化最重要的一个依托，连结着一代代暨南学子的暨南情怀。
作为一所大学最具标志性的建筑物，暨南大学的校门最为精炼地凝聚了这所大学的气质与底蕴。作为学校重要的人文景观，这座校门让广大学子感受到了暨南大学一百多年的风雨沧桑。暨南大学珠海校区，按照校门对景的不同，属于与山体共构。
结 语
校门，承载着学校的沧桑风雨，记录了学校的历史变迁。校门设计要基于学校历史传统、彰显学校内涵特色、延承本地地域文脉、要与周边社区相协调、以人为本兼顾多方等。无论是在历史上，还是在今天或者将来，校门的意义都不仅仅是一扇“门”。
编辑：阿黎
内容来源：校园文化研习社、大学梦想园等
图片来源：青年网、光明日报等
近期活动
▼
猜你喜欢
